(一)教育的起源在近代教育史上，资产阶级学者曾提出两种较有影响的教育起源理论：一是教育的“生物起源论”，二是教育的“心理起源论”。马克思主义观点认为，教育起源于人类所特有的生产劳动，这就是劳动起源说。

(一)教育功能的概念:教育功能是指教育活动及其系统对个体和社会所产生的各种影响及作用。(二)教育功能的类型:教育功能的分类有不同的逻辑标准，我们主要采用下述三个逻辑范畴作为划分教育功能的逻辑标准。

1.生产力对教育的制约作用：生产力的发展水平对教育具有制约作用，这种制约作用主要表现为以下几方面：(1)生产力的发展水平制约着教育目的；(2)生产力发展水平制约着课程设置和教育内容；(3)生产力的发展制约着教育发展的规模、速度；(4)生产力的发展水平制约着学校结构；(5)生产力的发展制约着教学方法、手段和组织形式

教育对社会发展所起的作用，是通过培养一定社会所需要的人来实现的。教育与人的发展存在着内在的必然联系。一方面，教育对人的发展有制约作用，它可以促使人的身心朝社会所需要的方向发展;另一方面，人的发展对教育有制约作用，要求教育必须适应人的身心发展特点。

成考加试的目的，就是报考院校为了考查考生是否具有专业学习基础。湖南成考中大多数专业都不需要加试，只有报考了艺术类和体育类专业的考生，才必须要参加由院校统一组织的专业课加试。

　众所周知，小学教育历来就是大学热门专业之一，每年都有许多考生争相报考，竞争十分激烈。该专业学生在顺利毕业，考取教师资格证后，就可以成为一名合格的小学教师。所以很多小伙伴问成考的小学教育专业有用吗?下边小编来为大家解答

(一)两汉时期的对外关系：1.朝鲜：(汉武帝、光武帝) 往：铜镜、漆器、铁工具;来：檀弓、果下马；2.日本：汉武帝时与日本30多个小国有密切联系;东汉光武帝时赐金印；3.越南：往：铁犁牛耕、水利工程;来：象牙、犀牛、珍珠等；4.丝绸之路：陆上、海上丝绸之路。路线及作用。5.与西亚的往来：安息利用丝绸之路与汉朝交往

马哲以实践为基础，实现了唯物论和辩证法的有机统一，克服了旧哲学中唯物论和辩证法相分离的状态。马哲以实践为基础，实现了唯物辩证的自然观和历史观的有机统一，构成了辩证唯物主义和历史唯物主义的科学哲学体系。

党的基本路线：领导和团结全国各族人民，坚持一个中心、两个基本点，自力更生，艰苦创业，把我国建设成为富强、民主、文明和谐的社会主义现代化国家。 基本纲领：

1.马克思主义哲学研究的对象是：关于自然、社会、思维发展的一般规律。2.对待马克思主义的科学态度是：坚持和发展。3.物质的唯一特性是客观实在性。这里的客观实在是指：不以人的意志为转移。4.在实际工作中，要注意掌握分寸，防止过或不及，其关键在于：把握事物的度。

21.毛泽东正式向全党全国提出探索中国社会主义建设道路的文章是：《论十大关系》；22.1974年2月，毛泽东在会见赞比亚总统卡翁达时提出的重要观点是：关于三个世界的划分的观点；23.马克思主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果是：邓小平理论

很多新生报考前都会问这样一句话，自考学历有用吗?或者有的同学问自考能考公务员吗?自考能考国企吗?自考能做老师吗?那么自考毕业能报考哪些国家考试呢?下面小编带大家来看看

资本主义的最初萌芽出现地点：中国-明朝中后期15世纪商品经济比较发达的江南地区丝织业;西方14-15世纪意地中海沿岸城市毛纺织业。直接控制了独立经营的手工业者。失去独立经营的手工业者成了包买商的雇佣工人，开始形成新的阶级——资产阶级。

英国资产阶级革命：背景：统治英国的斯图亚特王朝专制统治，严重阻碍了资本主义的进一步发展。英国资本主义的发展通过殖民掠夺、圈地运动等手段。

(一)春秋战国时期第一次民族融合：为秦建立统一的多民族国奠定了基础。(二)两汉时期与边疆各族和民族关系：1.匈奴：北方民族(和战);东汉时期匈奴分裂；2.西域：张骞两次出使西域、西域都护设置;东汉经营西域；3.西南夷：武帝西南夷地区设郡；4.百越：华东、华南地区的越人部落总称。武帝设郡，进行有效管辖