与不动产所有权一样，动产所有权也可因法律行为和法律行为以外的事实取得。其中，因法律行为取得所有权的情形与不动产不同。因法律行为以外的事实取得所有权时，除不动产所有权取得中所列举的情形外，还包括动产所有权取得的特有原因。

(一)共有的概念与特征：共有就是两个或两个以上的民事主体对同一项财产共同享有所有权。其中，共同所有权的享有者称为共有人，而其标的则称为共有物。

相邻关系是指相互毗邻的不动产的所有权人或使用人，在行使不动产的所有权和使用权时，给予相邻人便利和接受相应限制而发生的权利义务关系。相邻权是指相邻中的一方请求他方给予便利和方便的权利。

通说认为，占有指占有人对于物有控制与支配的管领力的事实状态。在占有法律关系中，主体为管领物之人，即占有人;客体为被管领之物，即占有物。

教育学是一门研究教育现象及其规律的社会科学。它所研究的是教育中最一般的问题。它不是研究教育中的某一个方面的专门问题，而是教育中最一般性的问题，它是其他教育学科的基础学科。

教育学和其他任何学科一样，也经历了一个从无到有，从简单到复杂的发展过程。根据其方法、理论成熟的水平，大体可以分成萌芽、独立形态、科学化、现代化四个阶段。

学习教育学，可以帮助我们提高教育理论水平和思想水平，树立正确的教育思想，更好地理解我国颁布的教育方针、政策的依据，提高贯彻教育方针政策的自觉性。

“一国两制”的科学构想具有丰富的内容，是邓小平理论的重要组成部分。概括地说，“一国两制”的涵义是，在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度;

教育的本质属性：教育是培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物的本质属性。这一属性包含下列涵义：第一，教育是把自然人转化为社会人的过程。；第二，教育培养人是有意识有目的自觉地进行的；第三，在教育这种培养人的过程中，存在着教育者、受教育者以及社会要求三种要素之间的矛盾运动，这种运动的结果是受教育者根据社会要求的方向，身心发生预期的变化，成为社会所需要的人。

　(一)教育的起源在近代教育史上，资产阶级学者曾提出两种较有影响的教育起源理论：一是教育的“生物起源论”，二是教育的“心理起源论”。马克思主义观点认为，教育起源于人类所特有的生产劳动，这就是劳动起源说。

大家在参加成考的时候了解过有不同的层次和形式，专升本属于报考层次，函授和业余属于学习方式，但是还有很多的同学不清楚成考专升本业余和函授的区别?下面小编就带大家一起来了解一下

1. 马克思主义哲学研究的对象是：关于自然、社会、思维发展的一般规律。2. 对待马克思主义的科学态度是：坚持和发展。3. 物质的唯一特性是客观实在性。这里的客观实在是指：不以人的意志为转移。

获得国家认可的专科层次的学历和本科层次的学历都是可以报考研究生的，但是本科是可以直接报考，而专科需要毕业两年以后才可以报考，同时，对于公务员的岗位专科和本科也是有一定的区别的。

21. 毛泽东正式向全党全国提出探索中国社会主义建设道路的文章是：《论十大关系》；22. 1974年2月，毛泽东在会见赞比亚总统卡翁达时提出的重要观点是：关于三个世界的划分的观点；23. 马克思主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果是：邓小平理论

首先，成考的专升本肯定是考研究生的。根据国家相关政策规定，本科学历的毕业生是可以报考研究生的。成考的专升本的学历也是属于本科学历层次，所以本科学历是可以报考研究生的。