(一)教育的起源在近代教育史上，资产阶级学者曾提出两种较有影响的教育起源理论：一是教育的“生物起源论”，二是教育的“心理起源论”。马克思主义观点认为，教育起源于人类所特有的生产劳动，这就是劳动起源说。

1、异化：有机物质在酶的作用下分解，从聚合体变成单体，进而成为矿物成分的过程。2、生态演替：指在一个自然群落中，物种的组成连续的、单方向的、有顺序的变化过程。

12、群落净生产力：单位时间和空间内，生产者被消耗者消耗后，积累的有机物质的量。13、光合能力：当传入的辐射能是饱和地、温度适宜、相对湿度高、大气CO2和O2的浓度正常时的光合作用速率。

民法的类推适用，指在运用民事法律规范裁决具体民事案件时，由于没有可以适用的明确的法律规范，因而比照最相类似的法律规范或者按照民法的基本原则进行裁判的活动。

民法的基本原则反映民事活动的根本属性，其内容具有普遍的约束力，是指导民事立法、民事审判活动和民事主体的民事活动的最高准则。民法的基本原则是克服法律局限性的工具。

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构建社会主义和谐社会的科学内涵和重要意义。内涵：我们所要建设的社会主义和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。具有重要的理论意义和现实意义。

全面推进依法治国坚持以下原则：(1)坚持中国共产党的领导；(2)坚持人民主体地位；(3)坚持法律面前人人平等；(4)坚持依法治国和以德治国相结合；(5)坚持从中国实际出发

21. 毛泽东正式向全党全国提出探索中国社会主义建设道路的文章是：《论十大关系》；22. 1974年2月，毛泽东在会见赞比亚总统卡翁达时提出的重要观点是：关于三个世界的划分的观点；23. 马克思主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果是：邓小平理论

1. 马克思主义哲学研究的对象是：关于自然、社会、思维发展的一般规律。2. 对待马克思主义的科学态度是：坚持和发展。3. 物质的唯一特性是客观实在性。这里的客观实在是指：不以人的意志为转移。

教育对社会发展所起的作用，是通过培养一定社会所需要的人来实现的。教育与人的发展存在着内在的必然联系。一方面，教育对人的发展有制约作用，它可以促使人的身心朝社会所需要的方向发展;另一方面，人的发展对教育有制约作用，要求教育必须适应人的身心发展特点。

(一)民事行为能力的概念和特征：公民的民事行为能力，指法律确认公民通过自己的行为从事民事法律活动，取得民事权利和承担民事义务的能力。

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民事权利能力是指法律赋予民事主体享受民事权利、承担民事义务的资格。民事主体之所以成为法律上的民事主体，就是因为享有民事权利能力。民事权利能力是法律所赋予的，当事人不得将民事权利能力自行抛弃、限制、转让。

医疗保密是指医务人员在医疗中,不向他人泄露能造成不良医疗后果的疾病有关信息的“信托行为”。保密的意义:①是尊重病人自主权、病人人格尊严的重要形式。②是医—患关系维护的重要保证。人体实验的原则: 1.知情同意原则2.有利无伤原则3.为医学目的原则4.实验对照原则