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    1.从美术本位出发,以教育为手段,发展和延续美术文化。这类美术教育属于:A.美术取向的美术教育 B.教育取向的美术教育 C.就业取向的美术教育 D.兴趣取向的美术教育
    浏览次数:1954 发布时间:2022-03-14
  • 成考专升本《教育学》教育属性考点资料
    教育的本质属性:教育是培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物的本质属性。这一属性包含下列涵义:第一,教育是把自然人转化为社会人的过程。;第二,教育培养人是有意识有目的自觉地进行的;第三,在教育这种培养人的过程中,存在着教育者、受教育者以及社会要求三种要素之间的矛盾运动,这种运动的结果是受教育者根据社会要求的方向,身心发生预期的变化,成为社会所需要的人。
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  • 成考专升本《教育学》教育的发展考点资料
     (一)教育的起源在近代教育史上,资产阶级学者曾提出两种较有影响的教育起源理论:一是教育的“生物起源论”,二是教育的“心理起源论”。马克思主义观点认为,教育起源于人类所特有的生产劳动,这就是劳动起源说。
    浏览次数:1954 发布时间:2022-03-14
  • 成考专升本《教育学》教育的发展考点资料
    (一)教育功能的概念:教育功能是指教育活动及其系统对个体和社会所产生的各种影响及作用。(二)教育功能的类型:教育功能的分类有不同的逻辑标准,我们主要采用下述三个逻辑范畴作为划分教育功能的逻辑标准。
    浏览次数:1954 发布时间:2022-03-14
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    1.生产力对教育的制约作用:生产力的发展水平对教育具有制约作用,这种制约作用主要表现为以下几方面:(1)生产力的发展水平制约着教育目的;(2)生产力发展水平制约着课程设置和教育内容;(3)生产力的发展制约着教育发展的规模、速度;(4)生产力的发展水平制约着学校结构;(5)生产力的发展制约着教学方法、手段和组织形式
    浏览次数:1954 发布时间:2022-03-14
  • 成考专升本《教育学》教育制约规律考点资料
    教育对社会发展所起的作用,是通过培养一定社会所需要的人来实现的。教育与人的发展存在着内在的必然联系。一方面,教育对人的发展有制约作用,它可以促使人的身心朝社会所需要的方向发展;另一方面,人的发展对教育有制约作用,要求教育必须适应人的身心发展特点。
    浏览次数:1954 发布时间:2022-03-14
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    浏览次数:1954 发布时间:2022-03-14
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    浏览次数:1954 发布时间:2022-03-21
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     1.下列活动中属于教育现象的是_____:A.鸟妈妈教小鸟学飞 B.爸爸教儿子捕鱼 C.大猩猩教小猩猩摘香蕉 D.驯兽员训练小狗表演节目;2._____是20世纪60年代以来形成和发展的国际性教育思想,成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想:A.终身教育 B.全民教育 C.教育民主化 D.教育现代化
    浏览次数:1954 发布时间:2022-04-09
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    8.______主张根据儿童不同的年龄制定出不同的能力目录表:A.蔡元培 B.陶行知 C.张雪门 D.陈鹤琴;9.1993年,联合国教科文组织提出“学会认知学会____、学 会做人、学会共处"是未来教育的四大基础支柱:A.学习 B.做事 C.创新 D.竞争
    浏览次数:1954 发布时间:2022-04-09
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    16.儿童教师一般最常用的表扬形式是:A.口头表扬与鼓励 B. 物质表扬与鼓励 C. 文字表扬与鼓励 D. 权力表扬与鼓励;17.家庭教育的______,是因为家庭是儿童成长的第一个环境,也是亲子关系建立与发展的基础,这种影响伴随着儿童的一生:A.终身性 B.率先性 C.多样性 D.生活性
    浏览次数:1954 发布时间:2022-04-09
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    23.3岁前幼儿的思维主要是_____,在教育教学过程中教师应该坚持正面教育,对幼儿提出具体要求:A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.具体运算思维 D.形式运算思维
    浏览次数:1954 发布时间:2022-04-09
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    三、简答题:37.简述人口对教育的影响。38.简述陈鹤琴制定的幼稚园教育内容。39.简述游戏对儿童发展的作用。40.简述家长育儿守则。41.简述家长参与的内容。42.简述保育员的心理素质。
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    网络教育属于什么教育形式?网络教育是成人教育学历的一种,属于国民教育系列教育方式之一,网络教育毕业学历与文凭是国家承认的,学信网注册可查的,在使用上和普通院校颁发的毕业证书具有等同效力,比如可以用于升职加薪、职称评级、职业资格考试、落户积分等方面。
    浏览次数:1954 发布时间:2022-05-02
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    学前教育专业培养具备学前教育专业知识,能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。
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